PLANTEJAMENT GENERAL

De forma general, l'orientació educativa té aquesta sèrie de característiques:

· Orientació com a procés dinàmic integrat en l'activitat educativa, present a totes les activitats del centre. El docent no pot prescindir de les característiques psicològiques, familiars i socials de l'alumne o alumna, dels seus interessos i necessitats, de la relació que estableix amb el seu alumnat...

· Organitzada en forma sistemàtica al llarg del sistema educatiu. S'inicia al principi del procés escolar i no s'interromp fins que el nin o la nina acaba la seva formació professional, inclosa la transició a la vida activa.

· Com a objectiu darrer hi ha l'orientació de l'alumnat. Els orientadors són els millor situats per conèixer la visió personalizadora de l'alumne o l'alumna quant a gusts i inquietuds.

· Per al funcionament adequat de l'orientació hi ha d'haver una relació fluida entre els professors i professores del curs i el tutor o tutora, entre el Departament d'Orientació del centre i entre l'equip interdisciplinar.

El conjunt d'activitats, intervencions i programes que comprèn l'orientació s'agrupa en tres eixos o funcions bàsiques:

L'acció orientadora.

Comprèn l'activitat inclosa en el procés educatiu i en la que intervenen, per tant, tots els educadors del centre. Els tres moments d'intervenció són: a l'inici de l'etapa educativa, al final de l'etapa i al llarg del procés educatiu. Té un caràcter fonamentalment preventiu.

L'acció de suport.

Comprèn l'activitat feta pels professors i professores especialistes en problemes d'aprenentatge, i pels logopedes, dirigida a alguns o algunes alumnes de forma directa i a través del tutor o professor. Es pot concretar en activitats de recuperació o de reeducació dels aprenentatges d'alguns alumnes; en la preparació de materials o instruments per a les activitats d'ensenyament del docent i en la col·laboració en el procés d'avaluació a través de tècniques especialitzades, així com en les adaptacions curriculars dels alumnes. Té un caràcter compensador.

L'acció d'assessorament.

Comprèn l'activitat feta per l'orientador i, a vegades, per altres especialistes als òrgans col·legiats del centre, en el professorat i en els pares i mares. Aquesta activitat pot estar fixada en el seu treball habitual o bé quan se li sol·licita.

A més, en aquesta àrea s'integra el programa de tutories per a Primària, dirigit a l'alumnat, al professorat i als pares i mares, basat en els objectius següents:

· Orientació personal:

Potenciar l'autoconcepte i la capacitat de crítica, conèixer i atendre problemes en estreta col·laboració amb les famílies...

· Orientació interpersonal:

Fomentar les relacions, les dinàmiques de grup i el treball en equip tant d'alumnes com de pares, promoure contactes entre l'equip educatiu i el grup de pares i mares...

· Orientació acadèmica:

Informar els pares i les mares de la programació del curs, objectius generals..., oferir tècniques d'aprenentatge, integrar el grup en el procés d'avaluació...

FUNCIONS DEL TUTOR O TUTORA

Algunes de les funcions del tutor o tutora d'un grup d'alumnes d'Educació Primària són les següents:

· Facilitar la integració dels alumnes en el seu grup-classe i en el conjunt de la dinàmica escolar.

· Contribuir a la personalització dels processos d'ensenyament i aprenentatge.

· Efectuar un seguiment global dels processos d'aprenentatge de l'alumnat per detectar les dificultats i les necessitats especials, a fi d'articular les respostes educatives adequades i demanar, si és procedent, els assessoraments i suports oportuns.

· Coordinar la informació sobre els alumnes que tenen els diversos professors, coordinar el procés avaluador dels alumnes i assessorar sobre la seva promoció d'un cicle a un altre.

· Fomentar en el grup d'alumnes el desenvolupament d'actituds participatives en el seu entorn sociocultural i natural.

· Afavorir en l'alumne el coneixement i acceptació de si mateix, així com l'autoestima, quan aquesta es vegi disminuïda per fracassos escolars o d'un altre gènere.

· Coordinar amb els altres professors l'ajustament de les programacions al grup d'alumnes, especialment pel que fa a les respostes educatives davant de necessitats especials i/o de suport

· Contribuir a desenvolupar línies comunes d'acció amb els altres tutors en el marc del projecte educatiu del centre.

· Contribuir a l'establiment de relacions fluides amb els pares i mares, que faciliten la connexió entre el centre i les famílies.

· Implicar els pares i mares en activitats de suport a l'aprenentatge i orientació dels seus fills.

· Informar els pares i mares de tots aquells assumptes que afecten a l'educació dels seus fills.

· Mediar amb coneixement de causa en possibles situacions de conflicte entre alumnes i professors i informar degudament a les famílies.

· Canalitzar la participació d'aquelles entitats públiques o privades que col·laboren en els processos d'escolarització i d'atenció educativa a aquells alumnes que procedeixen de contexts socials o culturals marginats.

ACTIVITATS DEL TUTOR O TUTORA

Algunes de les activitats prioritàries del tutor o tutora són les següents:

· Mantenir entrevistes individuals amb alumnes quan aquests ho necessiten.

· Organitzar activitats d'«acollida» a principi de curs per als alumnes que arriben al centre per primera vegada.

· Parlar a principi de curs amb l'alumnat sobre els seus drets i deures, sobre les normes de règim interior i disciplina del centre, i informar-los també sobre el funcionament d'aquest.

· Explicar-los les funcions i tasques que ell mateix té com a professor tutor del grup, donant-los l'oportunitat de participar en la proposta i programació d'activitats.

· Analitzar amb la resta del professorat les dificultats escolars dels alumnes degudes a deficiències instrumentals, problemes d'integració i altres, i cercar, si és procedent, els assessoraments i suports necessaris.

· Promoure i coordinar activitats que fomentin la convivència, la integració i la participació dels alumnes en la vida del centre i en l'entorn: elecció de representants, festes i excursions, activitats culturals i extraescolars, etc.

· Fer activitats que mostren a la comunitat la diversitat que hi ha en aquesta des d'un punt de vista social, cultural i ètnic, i que ressaltin la importància d'integrar tothom sense excepció en la dinàmica escolar.

· Concertar amb l'equip educatiu un pla d'acció tutorial per a tot el curs, tractant de precisar el grau i el mode d'implicació del professorat i també els aspectes que de forma específica i prioritària atendrà el tutor o tutora.

· Transmetre als professors totes aquelles informacions sobre l'alumnat que puguin ser útils per al desenvolupament de les seves tasques docents, avaluadores i orientadores.

· Preparar, coordinar i moderar les sessions d'avaluació procurant que el seu desenvolupament s'ajusti als principis de l'avaluació contínua, formativa i orientadora que es propugnen per a totes les fases del procés avaluador.

· Establir vies de col·laboració amb els altres tutors, especialment amb els del mateix curs o cicle, a l'hora de marcar i revisar objectius, preparar activitats, elaborar materials de suport i coordinar l'ús dels mitjans i recursos disponibles.

· Procurar la col·laboració dels pares i mares en relació amb el treball personal dels seus fills: organització del temps d'estudi a casa, lloc apropiat, necessitat de temps lliure i descans, etc.

· Preparar visites a empreses, serveis, llocs d'oci, etc., amb la col·laboració dels pares.

· Coordinar grups de discussió sobre temes formatius d'interès per als pares amb mires a l'educació dels seus fills.

· Tenir entrevistes individuals amb els pares, quan ells les sol·licitin o el tutor les consideri necessàries, ajudant-los a descarregar l'ansietat davant dels problemes escolars dels seus fills i cercant una valoració més global i una actitud més activa i responsable davant de la situació.

· Mantenir reunions amb els pares i mares al llarg del curs. Els moments més oportuns poden ser al començament i final de curs, però també, per descomptat, en algun moment cap a la mitat d'aquest. Aquestes reunions serviran per intercanviar informació i analitzar amb ells el procés educatiu dels seus fills.

FUNCIONS DEL DEPARTAMENT D'ORIENTACIÓ

Algunes de les funcions de l'orientador o orientadora en Educació Primària són les següents:

AMB L'ALUMNAT

· Potenciar l'orientació a tots els alumnes, a cada un d'acord amb les seves característiques i necessitats pròpies.

· Contribuir al desenvolupament de capacitats generals: aprendre a pensar, aprendre a aprendre, millora de la intel·ligència, etc.

· Contribuir a la dimensió moral i cívica de l'educació i, en general, al desenvolupament dels eixos de contingut transversals al currículum.

· Contribuir al desenvolupament en els alumnes d'actituds i comportaments personals i socials positius.

· Col·laborar amb la resta del professorat i amb les famílies en l'afrontament de problemes de conducta quan arriben a presentar-se.

· Col·laborar amb la resta del professorat per anticipar-se a l'aparició de problemes generalitzats d'aprenentatge.

· Realitzar l'avaluació psicopedagògica prèvia.

AMB EL CENTRE I EL PROFESSORAT

· Col·laborar en l'elaboració i en el desenvolupament del Projecte Curricular i de la programació general anual del centre.

· Assessorar tècnicament els òrgans directius en matèria d'intervenció psicopedagògica especialitzada, programes de desenvolupament individual, reforços o suports necessitats per determinats alumnes i criteris d'avaluació d'alumnes.

· Assessorar i donar suport al professorat en l'acompliment de la funció tutorial, així com en matèria d'organització, agrupament i dinàmica de grups.

· Facilitar als professors la utilització de tècniques específiques instruccionales relatives a hàbits de feina, tècniques d'estudi, programes d'ensenyar a pensar.

· Assistir-los igualment en la posada en pràctica de tècniques de relacions humanes, dinàmica i gestió de grups, entrevista d'assessorament, lideratge, etc.

· Col·laborar amb el professorat en la prevenció i en la detecció primerenca de problemes o dificultats educatives, de desenvolupament i/o d'aprenentatge.

· Assessorar els professors per a la realització d'una avaluació contínua i integradora.

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

VIDEO COLEGIO