Els temes transversals es presenten com un conjunt de continguts que interactuen a totes les àrees del currículum escolar, i el seu desenvolupament afecta la globalitat del currículum; no es tracta, doncs, d'un conjunt d'ensenyaments autònoms, sinó més aviat d'una sèrie d'elements de l'aprenentatge summament globalitzats, estudiats dins de Llengua, Coneixement del medi, etc. L'aprenentatge significatiu, que s'estableix sempre des de la realitat immediata de l'alumnat propicia, a més, aquesta forma d'abordar els temes transversals, atés que la mateixa situació contextual que introdueix els coneixements d'una àrea serveix de base a aquests altres continguts. A més, s'ha de ressaltar que la metodologia adequada ha de cuidar especialment la coherència entre els continguts i la forma d'actuar en l'aula.

Entre els temes transversals que tenen una presència més rellevant en aquest cicle destacam els següents:

· Educació moral i cívica.

Es presenten contexts en què els alumnes es veuen obligats a jutjar i jerarquitzar valors. A totes les activitats col·lectives, es manifesta una valoració positiva de la participació, l'intercanvi de punts de vista, el respecte a les opinions i regles, etc.

· Educació per a la pau.

L'objectiu és que el nin comprengui que la construcció de la pau és tasca de tots. Igual com ocorr amb els conflictes quotidians, moltes vegades l'odi entre els pobles és fruit del desconeixement i la falta de comunicació, i la millor manera de superar aquests problemes és el diàleg.

Les diferències culturals entre els diversos pobles són un ric patrimoni que és necessari conèixer per valorar totes les persones de la mateixa manera. L'infant ha d'acostar-se al coneixement d'altres realitats, amb la finalitat de respectar els costums i les formes de vida que s'hi manifesten.

· Educació per a la salut.

El coneixement del cos propi és la base per introduir alguns conceptes bàsics de salut i higiene que han de traduir-se en hàbits i mantindre's durant tota la vida de la persona.

· Educació ambiental.

Les grans qüestions de l'educació ambiental se centren en el descobriment de l'entorn i en el desenvolupament d'una actitud favorable a la protecció i conservació del medi immediat.

· Educació vial.

L'objectiu és capacitar l'infant en la seva faceta de vianant autònom i possible conductor de bicicletes. Per a això serveixen com a eixos de globalització les unitats referides al medi social: el carrer, la ciutat, els pobles... S'estableixen coneixements sobre els elements i senyals vials, i es fomenten altres de tipus de conducta que li permeten l'adquisició d'hàbits precisos per sortir-se'n en situacions concretes. A més, s'atén el coneixement de les xarxes i infraestructures de transport, fent partícip l'alumne de les pautes d'actuació en l'ús de qualsevol dels mitjans de transport, privats o col·lectius.

· Educació del consumidor.

L'educació per al consum responsable comença amb reflexions sobre les actituds dels nins i nines, que han de començar a distingir entre allò que realment necessiten (la roba, el menjar, el transport, etc.) i allò de què poden prescindir fàcilment. L'aprofitament d'elements que es consideren de rebuig proporciona experiències que desenvolupen en els nins i nines els hàbits adequats d'utilització dels recursos que tenen al seu abast.

· Educació no sexista.

Es presenta la dona en situacions iguals a les de l'home, tant en l'àmbit de l'escola com en el del treball i en altres quotidians. D'altra banda, s'utilitza un llenguatge coeducatiu.

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

VIDEO COLEGIO