L'AVALUACIÓ: UN PROCÉS INTEGRAL

Entenem l'avaluació com un procés integral, en què es tenen en compte diverses dimensions o vessants: anàlisi del procés d'aprenentatge dels alumnes, anàlisi del procés d'ensenyament i de la pràctica docent, i anàlisi del mateix Projecte Curricular.

AVALUACIÓ DEL PROCÉS D'APRENENTATGE DE L'ALUMNAT 

L'avaluació es concep i es practica de la manera següent:

· Individualitzada, centrant-se en l'evolució de cada alumne i en la seva situació inicial i particularitats.

· Integradora, per a això preveu l'existència de diferents grups i situacions i la flexibilitat en l'aplicació dels criteris d'avaluació que se seleccionen.

· Qualitativa, en la mesura en què s'aprecien tots els aspectes que incideixen en cada situació particular i s'avaluen de forma equilibrada els diversos nivells de desenvolupament de l'alumne, no només els de caràcter cognitiu.

· Orientadora, atès que aporta a l'alumne o alumna la informació precisa per millorar l'aprenentatge i adquirir estratègies apropiades.

· Contínua, ja que atén l'aprenentatge com a procés, contrastant els diversos moments o fases. Se'n preveuen tres modalitats:

- Avaluació inicial . Proporciona dades sobre el punt de partida de cada alumne, proporcionant una primera font d'informació sobre els coneixements previs i característiques personals, que permeten una atenció a les diferències i una metodologia adequada.

- Avaluació formativa . Concedeix importància a l'evolució al llarg del procés, conferint una visió de les dificultats i progressos de cada cas.

- Avaluació sumativa . Estableix els resultats a l'acabament del procés total d'aprenentatge a cada període formatiu i la consecució dels objectius.

Així mateix, es té en compte en el procés l'existència d'elements d'autoavaluació i coavaluació que impliquen els alumnes i les alumnes en el procés.

Revisem alguns dels procediments i instruments que hi ha per avaluar el procés d'aprenentatge:

· Observació sistemàtica:

- Escala d'observació.

•  Registre anecdòtic personal.

· Anàlisi de les produccions dels alumnes:

- Monografies.

- Resums.

- Treballs d'aplicació i síntesi.

- Quadern de classe.

- Texts escrits.

- Produccions orals.

· Intercanvis orals amb els alumnes:

- Diàleg.

- Entrevista.

- Posades en comú.

- Assemblees.

· Proves específiques:

- Objectives.

- Obertes.

- Exposició d'un tema.

- Resolució d'exercicis.

· Autoavaluació.

· Coavaluació.

· Gravacions en magnetòfon.

· Gravacions en vídeo.

AVALUACIÓ DEL PROCÉS D'ENSENYAMENT I DE LA PRÀCTICA DOCENT .

Alguns dels aspectes a què atendrà són els següents:

a) Organització i coordinació de l'equip. Grau de definició. Distinció de responsabilitats.

b) Planificació de les tasques. Dotació de mitjans i de temps. Distribució de mitjans i de temps. Selecció de la forma d'elaboració.

c) Participació. Ambient de treball i participació. Clima de consens i aprovació d'acords. Implicació dels membres. Procés d'integració en el treball. Relació i implicació dels pares. Relació entre els alumnes i les alumnes, i entre els alumnes i les alumnes i els professors.

Revisem alguns dels procediments i instruments que hi ha per avaluar el procés d'ensenyament:

· Qüestionaris:

- Als alumnes.

- Als pares.

· Intercanvis orals:

- Entrevista amb alumnes.

- Debats.

- Entrevistes amb pares.

- Reunions amb pares.

· Observador extern.

· Gravacions en magnetòfon o vídeo i anàlisi posterior.

· Resultats del procés d'aprenentatge dels alumnes.

AVALUACIÓ DEL PROJECTE CURRICULAR

A fi d'establir una avaluació plena de tot el procés s'avaluaran els indicadors següents:

· Desenvolupament a classe de la programació.

· Relació entre objectius i continguts.

· Adequació d'objectius i continguts amb les necessitats reals.

· Adequació de mitjans i metodologia amb les necessitats reals.

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

VIDEO COLEGIO